هدف از ارائه این نوشتار اجمالی ورود به نقش اموزش و تعلیم و تربیت از نگاه یک جامعه شناس و معلم اخلاق نیست . در این مقاله نگارنده با دید کاملا مهندسی و تجربیات بیش از نیم قرن در حوزه مسائل اجتماعی و فرهنگی اقدام به نگارش این یادداشت نموده است . نگارنده معتقد است که اصلاح عملکرد احاد جامعه در گروه تعلیم و تربیت در افراد جامعه انهم از دوران جدا شدن فرزند از رحم مادر و در طول دوران اموزش و تحصیل و در فضای کار در جامعه است . نگارنده کاملا اعتقاد دارد که حل و فصل مسائل و معزلات پیش روی هر جامعه ای مانند بحث حفظ محیط زیست ، موضوع پیچیده ترافیک ، صرفه جویی در مصرف انرژی با توجه به ازدیاد وسیع و بی رویه جمعیت در کره زمین در گروه اموزش و تعلیم و تربیت افراد بوده و با روش های تحکمی که در پاره ای از کشورهای عموما جهان سومی به پیش می رود قابل حل نیست . در کشورهای پیشرفته غربی و بالاخص در کشورهای اسکاندیناوی تعلیم و تربیت بنحوی در جامعه نهادینه شده که مردم خود کنترل کننده قوانین در جامعه در لباس دولت هستند .

حقیقت آزاردهنده برای شهروندان ایرانی در هر سطحی از دانش و بینش و در هرجای این سرزمین این است که خوب می‌دانند دست دولت برای اداره کشور از نظر منابع ارزی و حتی ریالی خالی است.

حمیدرضا صالحی، نایب‌رئیس کمیسیون انرژی اتاق بازرگانی ایران،در گفت‌وگو با «شرق» نسبت به خطر ازدست‌رفتن بازار برق ایران در عراق هشدار می‌دهد. او با اشاره به قرارداد عراق و عربستان می‌گوید: ما باید بدانیم ظرفیتی که قرار است عربستان به عراق صادرات داشته باشد چقدر است تا بتوانیم بهتر قضاوت کنیم. با این حال پرواضح است که این قرارداد شروعی است برای تهدید جدی بازار ما.

نشست کمیته فنی برق کمیسیون انرژی اتاق ایران برگزار شد؛ در ابتدای این نشست پیام باقری، رئیس کمیته فنی برق گفت: تشکل‌ها رسالت «اقدام و مطالبه گری» دارند ولی نتیجه پیگیری‌ها دست تشکل‌ها نیست. ما نباید از تلاش خود مأیوس باشیم؛ شکستن انحصار کار ساده‌ای نیست.

نگاهی به وضعیت برنامه‌ریزی کشورهای توسعه‌یافته در سال‌های گذشته و امروز نشان می‌دهد که بسیاری از این کشورها به یک جمع‌بندی مهم رسیده‌اند و آن لزوم حرکت به سمت انرژی‌های پاک و انرژی‌هایی است که مشکل کمتری را برای محیط زیست ایجاد کرده و آلودگی‌شان پایین‌تر است.